解贶
2019-05-25 06:01:12

老师们指责经济低迷拖延教育进程,但经济不应该受到责备,迈克尔·彼得利和布兰登·赖特在 。

“改革评论家弄错了的地方是,当他们声称美国的平均分数被低收入学生的特别糟糕的表现所拖累,或者有利的孩子做得很好时,”Petrilli和Wright写道。 “这是客观上不真实的。而且,由于绝对贫困的衡量标准使美国根本不是一个异常值,因此其得分并没有受到异常高比例的贫困学生的拖累。”

Petrilli是保守派福特汉姆研究所的主席。 赖特还在福特汉姆学院担任执行编辑。

根据上周在国家报告卡上发布的数据,美国学生在数学和阅读方面正在倒退。 只有四分之四的四年级学生和三分之十的八年级学生精通数学。 在阅读中,大约三分之一的学生都精通四年级和八年级。

相关故事: :
Petrilli和Wright承认,生活在贫困中的学生学习起来比较困难。 其中一些是由于参加更糟糕的学校造成的,但家庭生活也是一个重要因素。 “贫困还与家庭中酗酒和其他药物滥用率上升有关;虐待和忽视儿童的发生率更高;家庭更多地参与刑事司法系统,”Petrilli和Wright说。

尽管如此,仅靠贫困并不能解释这个国家拖延教育的进程。 “没有证据表明美国的弱势学生表现不如其他国家的弱势学生,”Petrilli和Wright说。 “如果有的话,那就是'优势'的美国学生(那些父母受过高等教育的学生)在国际比较中表现不佳。”

这一论点与显示美国绝对贫困程度相对正常的数据相结合,意味着仅靠贫困并不能解释拖延教育进步的问题。 “利用绝对贫困率 - 这与美国学生的成就有关 - 我们看到,按照国际标准,穷人的比例非常典型,”Petrilli和Wright说。

相关故事: :
由于充足的原因,解决经济问题很重要,但它似乎也无法解决美国的教育问题。

Jason Russell是华盛顿考官的评论作家。